【文：陳志樺；圖：香港電台】

有教無類是教育的基本精神。特殊學校，任重道遠，惠及社會上有特殊需要的孩子，包括智障、視障、聽障、肢體傷殘等等，讓他們在保護的環境中，完成中小學教育，以面對崎嶇的前路。在那裡任教的老師都具備愛心、包容和專業，盼望孩子最終能發展潛能、融入社會，享受生活。

智障孩子的啟悟，身體與感官尤其重要。所以特殊學校裡的體育科，相對一般學校，都更具意義。

幾位獲行政長官卓越教學奬嘉許狀的體育科老師：李文慧、樊潔瑩、劉嘉文，正是肩負起這重任。老師們堅守的基本信念，就是要把運動成為學生的終生友伴，一起茁壯成長。多年下來，已逐漸為校園建立了全方位的體育文化，期望學生一生愛上運動、擁抱快樂。在老師的眼裡，每一個學生都擁有快樂的權利。

「就算失望，不能絕望。」劉嘉文老師的偶像是高比拜仁（Kobe Bean Bryant），她相信人要積極樂觀，奮勇向前。

十年前，體育老師初來，見校園有標準籃球場，可惜使用率很低，沒有運動氛圍。因為校址遠離市區，下課後，學生都要趕著回家；又每星期只得兩堂體育課，要推廣運動，有很多客觀限制。老師郤鍥而不捨，爭取在早會、小息或午飯後的剩餘時間，帶領學生「動」起來；兼收並蓄下校內的體育文化逐漸成形。在這裡，運動要教得有趣味及有策略，就是要把體育變得好玩、具遊戲性。比如在球上貼「手掌」圖像，以「反應燈」練習擊球等等。為了讓學生盡情投入，老師們用盡心思把運動分拆和重新設計——常人看似簡單的一串動作，對於這裡的學生已是複雜艱澀。

在眾多運動項目，老師也特別引進了舞獅和舞龍，鼓聲隆隆的強勁節拍中，學生既能鍛煉身體，又能認識舊日的傳統。練習時同學需要互相協作，從而學習寶貴的團隊精神。老師也鼓勵同學參與演出或參加公開比賽，過程中也許會經歷挫敗、倦怠或壓力，最後到臨場發揮也會充滿變數，這都是人生體驗，課本從缺。

今天，不少學生缺乏自信，遇上難關容易放棄。其實，學生不乏擁有運動天份，只要找到強項，給予鼓勵和適當的引導，就能突破自己發亮發光。競賽場上，輸贏從來不重要，老師發現學生懂得臨場應變，又懂得在逆境之中鼓勵隊友，甚至在輸掉比賽後向「勝方」衷心道賀。種種成長的見證，就是老師最大的安慰。

體育的啟蒙，強身健體之外，也在其體育精神——有始有終。學懂欣賞別人、超越自己。

老師也深明運動也可以成為橋粱，增進孩子與家長的關係。老師會製作短片，讓家長參照如何在家中帶孩子運動，成為親子活動。學校每年也會舉辦主題性運動，比如長跑，都鼓勵家長一同參與。

家長對體育老師的全情投入、待人如己，心存感激：「老師豐盛了孩子的人生，還記得，孩子第一次參與馬拉松……見老師蹲下來為孩子扣好鞋帶……」見微知著，身為人師卻沒有把自已放得高高在上；虛懷若谷，令人佩服。家長待老師如同家人，校園如同成了第二個家。

在老師眼中，體育的功能，也是生存與生活。現實中，學生踏足社會找工作，競爭力相對弱勢，多只能受聘庇護工場、展能中心等等，工作類型多以體力勞動為主。在求學階段練好體能，可為未來做足準備。過程中，學生同時學習紀律及待人之道，有助他們融入社會。

香港電台電視節目《卓越教室》以紀錄片形式製作，介紹八組獲行政長官卓越教學獎的老師及其獲獎教案。節目逢星期日晚上8時於港台電台31播出；本集於4月4日播放。港台網站及流動應用程式RTHK Screen同步直播及提供重溫。

https://www.rthk.hk/tv/dtt31/programme/outstandingteachers2021/episode/735837