澳門作為一國兩制示範區對香港教育的 3 個啟示
根據香港教育專業人員協會在6月公布的調查，超過八成半的受訪教師對個人教學、教育專業自主、香港教育發展及政府的信心等，均為負面或極負面。這些壓力自然與教育局及政界頻頻「出手」有關。面對恐懼，我們應勇於直視恐懼的本身，只有當我們掌握恐懼中的不確定性，才能因時制宜。同理，無論視內地為競爭對手或合作夥伴，也應該知悉內地的行事邏輯。
《紅天鵝》作者、墨卡托中國研究中心創辦人韓博天（Sebastian Heilmann）認為，中國共產黨善用「游擊式的政策制定」（Guerrilla-style Policy-making） ，即推行全國的政策，往往從一個小區的非常規措施開始。若要了解香港教育的走向，或許可以從另一個可以比較的澳門「特別行政區」開始。
建立「青少年愛國愛港教育基地」？
2020年12月，澳門首個「青少年愛國愛澳教育基地」開幕於澳門回歸賀禮館內，當中由澳門教育暨青年局主辦、中國國家博物館承辦的「根繫中華——青少年愛國愛澳教育基地常設教育展」亦同時啟用。本次展覽精選約300張圖片，33件館藏文物仿製品及13個多媒體，分為「博大精深的中華文化」、「中國人民的救亡圖存」和「舉世矚目的現代化成就」三個部分，旨在加深澳門青少年認識中華傳統文化、《憲法》與《基本法》等。
作為港澳首個由政府營運，並標明為「愛國教育基地」的地點，令人聯想到內地的「全國愛國主義教育示範基地（簡稱「基地」）」。中共中央宣傳部早於1994年擬定《愛國主義教育實施綱要》，這些基地通常以「近代中國遭受帝國主義侵略」、「中國人民反抗侵略」、「現代中國人民革命鬥爭」及「社會主義建設時期」為主題，旨在善用具有特殊歷史意義的地點，向人民群眾進行愛國主義教育。
截至2019年9月，全國共有473個「基地」，廣東省則有12個，例如黃花崗七十二烈士墓園、毛澤東同志主辦農民運動講習所舊址等；在臺灣、香港、澳門均未有這些基地。在中宣部公布的四批「基地」名單中，「革命基地」與「紅色地標」自然位列其中，而一些地區性的博物館亦會包括在內。這次在澳門新建的「基地」，極有可能在下次名單中納入其中，彰顯「一國」以示「港澳不例外」。
如果香港須要建立一個「愛國愛港教育基地」，有幾個可用的地點，例如是馬會斥資並由西九管理局營運的故宮博物館，民政局轄下、正值翻新的香港歷史博物館常設展覽，及民政局擁有、新世界發展營運的青年廣場。其中最有可能「被改造」的，自然是香港歷史博物館常設展覽。運作近二十年前的「香港故事」，未有刻意以「愛國主義」史觀策展，與內地重點博物館的常設展覽形成鮮明對比。這次翻新的機會，或許會令「香港故事」改頭換面。
國家教育部與香港合編中史科教材？
早於2016年，正當香港準備將中國歷史科列為必修科的同時，時任澳門特首崔世安宣布澳門中學生將於2019/2020年度，全面使用由教青局與教育部直屬的人民教育出版社，合編中史科專用教材（簡稱「人教版」）。雖然強制要求中學轉用人教版教材違反澳門《基本法》第122條「各類學校可以繼續從澳門特別行政區以外招聘教職員和選用教材」，但據一些澳門教師表示，教青局長已親自到多間中學推銷教材。
在2020年歷史科試題爭議時，香港教育局長楊潤雄回覆立法會議員書面質詢時表示，現時局方設立課本評審制度為教科書質素把關，出版社及作者在符合課程宗旨、目標及相關指引的大前提下，可編寫不同深淺、表述形式及教學策略的內容，供教師選擇。楊局長直言若統一全港學校的中史課本，「恐怕未必切合本地需要」。現時在中史科的出版市場有五間出版社競爭：
| 出版社名稱 | 成立年份 | 公司註冊編號 |
| 現代教育研究社有限公司 | 1960年 | 0006104 |
| 香港教育圖書有限公司 （商務印書館全資附屬機構） |
1979年 | 2875370 |
| 雅集出版社有限公司 | 1979年 | 0069274 |
| 齡記出版有限公司 | 1982年 | 0107935 |
| 導師出版社有限公司 | 1994年 | 0495245 |
近年的爭議中，確有一些出版社將不實內容付之梨棗，但整體而言爭議甚少發生於出版社身上。加上，全港約有500間中學，不同出版社只能瓜分這個市場 — 據一些老師反映，「教圖」及「現代」幾乎佔據了主要的主場。就算人民教育出版社不與官方合作，改與本地出版社合作，是否有利該出版社爭取更多學校選用，恐怕是未知之數。
加強內地教師來港視察交流？
早於2008/2009學年，港澳在國家教育部支持下，各自推出內地教師到特區的交流計劃。根據澳門教青局資料，「內地優秀教師來澳交流計劃」平均每年20多名內地教師前往不同學校開展教學交流和指導工作，涵蓋幼、小、中各個教育階段，涉及中文、數學、歷史、地理、資訊科技、綜合科學、視覺藝術等多個學習領域和學科。內地教師並不會直接參與前線教學工作，其主要工作係協助學校建立校本教研機制和推動教研交流，並組織澳門與不同地方教師的專業交流和互訪等活動。
香港方面，「內地與香港教師交流及協作計劃」雖然由中、小學中國語文及數學科擴展至學前教育的音、體、藝範疇，但根據2020年《小學概覽》，只有數間小學提及參加計劃。至於2020/21學年的計劃旨在促進內地與香港幼稚園教師在設計和推行音樂、視覺藝術等活動方面的交流及協作。香港的實施情況與澳門雷同，但規模卻相形見拙。現時香港的內地教師為數不多，未來會否如澳門一樣擴大計劃，也有可能發生。
澳門在推動兩地融合方面，堪稱「一國兩制示範區」，早於2009年便成功為基本法廿三條立法，其次最近連淘寶「國內包郵」也涵蓋澳門在內。早前傳出2021年將整頓「三座大山」，即香港的司法界、教育界和社福界。教育界作為矛頭之一，實應有更強的心理準備，否則在多難之秋，堅持教育專業自主、作育英才，實在挑戰殊多。