教育局昨日（22 日）再公布 8 個科目的國安課程框架，涵蓋中文、資訊科技、以至企會財等課程，其中於高中資訊及通訊科技科（ICT）、初中科技教育、小學生常識科等至少 4 個科目，提到要教導學生分辨「假新聞」，列明須分析「報章上傳播假資訊的真實個案」，而健康管理科則要從國家衞計委等「可靠網站」引用資料。有匿名初中科技教育、兼具高中 ICT 經驗的老師指，其任教科目本來主要教導學生 AI 程式、STEM 等程式技術，與「真偽」的倫理道德概念無關，不解為何由 ICT 及科技教育，要教導何謂「假新聞」。

科技教育老師：沒課時教假資訊

該匿名科技教育老師坦言，對科技教育及 ICT 也要教授國安課程感到驚訝，「假新聞」概念以往通常於通識課教授，電腦科則較重視技術實踐，近年不論高中初中亦愈來愈重視學生於 STEM、人工智能、程式編碼的課程，根本沒有足夠課時，於每周兩節的科技教育科加入「假新聞」教學，「如果咁講，其實所有科嘅內容都可以分資料真偽，地理、生物都得，係咪未來所有科都要教一次點分假資訊？」

通識科老師：有意識避免用《蘋果》《立場》作教材

近日，警務處處長鄧炳強多次不點名批評《蘋果日報》有關學童在警察學院玩槍的照片，稱報道分化和煽動仇恨，有可能危害國家安全，同時表明支持就規管「假新聞」立法。

而根據最新的高中 ICT 國安課程框架，教師須與學生一起分析「報章上傳播假資訊的真實個案」，讓學生明白網上傳播假資訊者會因此而負上刑事及民事責任；強調要在網上「謹言慎行」，做個負責任的網民。

中文科國安課程「唔算好辣」

另外，中文科國安課程亦建議學校可舉辦普通話講故事比賽，以及內地交流活動等，根據名作參觀國內景點作「深度閱讀」；中文科新增的教學重點之一，是協助學生「認識、繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，以維護國家文化安全」，並培養其對「國家文化的保護意識和能力」，將透過學習中國的傳統習俗及名人傳記，如孔子、岳飛、詹天佑等，培養學生的人生態度、家國情懷及加強國民身份認同。

有中文科老師認為，內容與以往做開的差不多，細節亦「比較虛」，還未有如內地中文科般「跟著習主席走」等內容，教育局也早已鼓勵普通話教學及學習中華文化，形容中文科國安課程框架暫時「唔算好辣」。