【疫勢】疫症時代下的莘莘學子
【文：香港大學學生會社會服務團出版刊物《聞聲》】
作者按：香港大學學生會社會服務團出版第七期《聞聲》—「疫勢」，紀錄社會上不同領域的人在這疫症時代下與疫情共存的故事。出版團隊聯絡了四個社會不同階層的人士，期望帶領讀者了解他們於這次疫情中生活中遇到的困難和挑戰。
站在學校的中央，有別於記憶之中，校園顯得格外的寧靜，原因無他 — 疫情之下學校只能維持半天的實體課，學生們大多都歸家了。沿著梯拾級而上，我們來到社工室的門前，推門而進，映入眼簾的是一位留著幹練短髮，笑容滿面的女士。她是明愛的其中一位學校社會工作員 — 林巧玉女士，學生們大多都親暱地稱她為 Jackie。
世紀疫症對當代學生的影響：不只是學習，更甚的是精神及心理健康
一場尚未渡過的世紀疫症，改變了所有人的生活節奏和習慣，尤其是一眾老師和莘莘學子。為了讓教學進度如常，學校裡的老師紛紛拿起電子器材，或直播課堂內容，或製作教學影片；另一邊廂，學生們的學習也顛覆了過去認知的面授課堂，只要打開電腦，便能夠吸收知識。「這聽起來很美好吧？學生安坐家中，便能夠吸收知識，前提是高度自律。但是你們作為學生，一定知道網上學習的困難和影響吧。」
「不少人著眼的大多只是停留於：網上學習令學習互動性下降，學生專注力不足，繼而影響學習表現和成績，可是實際情況遠不止如此簡單。最顯而易見的，莫過於健康問題：長時間對著電子熒幕，不少學生的近視都大幅加深；不用上實體課，大多學生會因此而較晚入睡，打亂作息時間。最不容忽視的，也是讓我最擔心的便是他們的精神健康和情緒問題。」
Jackie 指出同學在考試前或復課後尤其容易對課業產生焦慮，擔心自己的學業成績達不到預期，更會出現手震、頭痛和失眠等徵狀，而在家時間增加令他們與父母的磨擦增加，進一步影響他們的精神狀態。再者，在家上課和社交隔離措施剝削了與朋輩相處的機會，缺乏學校的群體活動，例如朗誦比賽、運動比賽和秋季旅行等，不少同學因而感到情緒低落，人與人之間的關係越見疏離。
香港學生的課業向來繁重，其學習壓力在實行網上教學的情況下更甚，這場本以為短暫、卻持續了一年多的的疫情讓本為權宜之計的網上學習恆常化，伴隨而來的隱憂逐漸浮現 — 學生的心理和精神健康問題進一步加劇，成為了不可忽視的影響。
在預防和解決學生的心理健康問題，社工在當中扮演著甚麼角色？
大多數學生，當談到駐校社工，總是感到格外的陌生，Jackie 十分認同：「大多數學生甚至家長，都抱著『有問題才找社工』的刻板印象，其實不盡然。在『一校兩社工』的政策實行後，駐校社工能夠關注更多學生，所以我們的致力去扭轉這個刻板印象，主動去接觸更多同學，除了是著手解決一些學生個案，更希望的是及早發現或預防問題。」她強調社工的職責是「以人為本」，重視心靈上的交流。
Jackie 在學校辦公的地方麻雀雖小，但五臟俱全。在課餘的時間，這裡便成為了心靈休息室，同學能夠來這裡放鬆、談天、吃茶點、做瑜伽等。不少同學因而和她變得熟絡，遇到困難時都會來找她傾訴。此外，為了拉近和同學的距離，她不時會到課室和同學談天；在停課期間，甚至會主動約一些同學外出，或舉辦一些烹飪、咖啡拉花、瑜伽班等，讓學生在停課期間依然能夠與朋輩有一定的交往。
至於學生學習方面，Jackie 表示學校及駐校社工的所屬機構都會提供一定的資源，以協助那些因為疫情而跟不上學習進度的同學，如提供單對單或小班形式的課業輔導，讓同學能夠掌握基本的課業內容，重拾對學習的興趣和自信。除此之外，社工亦需要擔當協調的角色，以調節父母對子女的期望和加強雙方的溝通，以改善關係。
疫情下的新常態：反思和新思維
在「停課不停學」的目標下，網上學習已成為了學生的生活常態。疫情似乎隨著踏入 2021 年的下半年而開始有所緩和，但這場疫症為學生帶來的問題，並不會因為復課而迎刃而解，而是逐漸浮現。回想過去數波疫症減退時，政府和社會各界的關注點往往投放在復課的日期、復課的防疫措施或公開試安排，但在如今第四波疫情已相對緩和，不少市民已經接種疫苗的情況下，社會、政府、學校及家長應該對學生的心理健康多加關注及提供支援。
這場疫症雖然為社會帶來了許多的不幸及不便，但某程度上卻鼓勵社會反思現時的教育制度。香港學生在高壓的學習氣氛下，往往潛移默化地形成了「求學只是求分數」的的心態，但是在疫情之下，大多數學校的評核方式由以往的考試成績，變成以平時課堂表現和課業成績作評定，或許評核多元化有助減輕學生的學習壓力和戒除「臨急抱佛腳」的考試心態，進而提高對學習的興趣。
除此之外，疫情促使了師生學會運用網上平台和電子資源進行教學，推動教育數碼化。在不久的將來，隨著科技不斷進步和師生的接受程度提高，混合模式或許能成為教育的大趨勢。透過充分運用實體課和網上學習兩種模式的優勢，學生也許可以鍛煉自主學習的能力，同時擺脫填鴨式學習的弊病。
這是絕望之冬，也是希望之春。