教育局局長楊潤雄日前撰文批評「躺平主義」，表明要加強價值觀教育。課程發展議會今（ 30 日）公布《價值觀教育課程架構》（試行版）供學校採用，新增「勤勞」為第十個首要培育的價值觀和態度，更強調應從小加強學生的國家觀念，明瞭身為中國人有保家衛國的責任。

教育局今（30日）公布中小學適用的「價值觀教育課程架構」試行版，架構按2008年《德育及公民教育課程指引》編訂；在 2008 年訂立的課程指引，原列明「尊重人權」、「以批判思維認識祖國」等學習目標，不過新課程架構已將這些字眼刪去，反而新增了要學習「愛國愛港」。

增「勤勞」為第十個首要培育價值觀和態度

課程發展議會於去年 12 月成立「價值觀教育常務委員會」，跟進學校課程檢討專責小組報告建議，在學校優先推行價值觀教育。常務委員會參考 2008 年《德育及公民教育課程指引》編訂新架構。

教育局發布 89 頁的《價值觀教育課程架構》（試行版），當中提到價值觀影響每個人對事物的看法和取態，作為人們判斷對錯、抉擇取捨及行為態度背後的標準和原則。當我們要作出「應不應這樣做？」 或「這樣做對不對？」的決定時，不應單純考慮個人立場和看法，也應以國家的福祉和社會共同持守的正面價值觀作為判斷和決策的基礎。

指引又說，價值觀教育應以中華文化作為主幹，貫通不同跨學科價值觀教育範 疇，如品德及倫理教育、公民教育、國民教育（包括《憲法》、《基本 法》及國家安全教育）、禁毒教育、生命教育、性教育、媒體及資訊素養教育、可持續發展教育、法律框架下的人權教育等。

新架構加入「勤勞」作為第十個首要培育的價值觀和態度；稱隨著社會富裕，一些惡習和壞風氣，如僥倖心態、懶惰、好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等逐漸形成，對青少年帶來負面的影響。

教育學生從小勤奮學習、出力流汗　尊重勞動階層

文件建議，集合家庭、學校和社會各方面力量，在日常生活中教育學生從小勤奮學習、動手動腦、體驗實踐、出力流汗，體諒和尊重勞動階層，讓他們藉勞動及服務鍛煉體魄、磨煉意志，培養學生勤奮和樂於勞動的美德，成為有生活自理能力、勤奮向上、有責任感及堅毅精神等質素的新一代，「對家庭、社會和國家作出貢獻」。

文件又強調應從小加強學生的國家觀念，協助學生從小正確認識國家歷史、欣賞中華文化及傳統價值觀、尊重國家象徵和標誌（包括國旗、國徽、國歌）、認識《憲法》和《基本法》的重要性，建立國民身份認同，明瞭身為中國人，有保家衛國的責任。

刪「尊重人權」、「批判思維」　增「愛國愛港」

架構列舉中小學各學習階段對學生的學習期望。2008 年的舊指引中針對中四至中六階段，原列明學習期望是「認同法治精神和尊重人權對社會的重要」，但新指引中刪去「尊重人權」字眼，改為「正確行使基本法賦予的公民權利，同時也自覺履行公民責任，以大眾福祉為重」。

新指引同樣刪去「以批判思維認識祖國」字眼，由以往「以理性、多角度和批判思維，認識祖國現今面對的挑戰和機遇」，改為「以理性和多角度，認識和關心國家社會、經濟、安全、科技等各方面的發展、面對的挑戰和機遇」。

新指引亦在「認同自己國民身份，願意承擔改善國家和人民福祉的責任」一項中，加上「愛國愛港」的學習目標。